制冷壓縮機(jī)是我院建筑環(huán)境與能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課，一般在大三下學(xué)期開(kāi)設(shè)，該專業(yè)課是培養(yǎng)本專業(yè)工作者的基本素養(yǎng)的重要課程。我院制冷與空調(diào)技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是省教育廳批為湖北省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。我校的“制冷壓縮機(jī)”課程的設(shè)置比較早，在上世紀(jì)90年代就已開(kāi)展壓縮機(jī)方面的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)多年教師們的共同努力，本課程在國(guó)內(nèi)同行中有一定的特色和影響。在2005 年經(jīng)過(guò)有關(guān)教師的努力，“制冷壓縮機(jī)”課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，2010 年我校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“制冷壓縮機(jī)拆卸與裝配”課程被評(píng)為國(guó)家精品課程；教材“制冷壓縮機(jī)與設(shè)備”獲湖北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2014 年我校在原制冷空調(diào)專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)始招收建筑環(huán)境與能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)本科學(xué)生。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)本科學(xué)生在創(chuàng)新能力更高的應(yīng)用型人才的要求，我們圍繞新的學(xué)科發(fā)展思想和本科生培養(yǎng)方案，對(duì)“制冷壓縮機(jī)”課程的教學(xué)體系進(jìn)行一系列的改革。在保證我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的條件下，根據(jù)新的情況，修正了目前的教學(xué)大綱，主要包括多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)中新教學(xué)方法、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，改革考試方式等教學(xué)手段。
1、對(duì)制冷壓縮機(jī)課程的知識(shí)要求與對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求進(jìn)行合理的更新
建筑環(huán)境與能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)人才應(yīng)該有明確與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和能力目標(biāo)，原有的教育思想和培養(yǎng)模式，其基本流程是先到課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)手段與我國(guó)目前的專業(yè)需求相比，出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)。主要有以下兩點(diǎn)：首先是課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐課程的時(shí)間不同步，學(xué)生在完所有理論課學(xué)習(xí)后，在到實(shí)訓(xùn)教室完成實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程；其次是書(shū)本上的理論知識(shí)和實(shí)踐有脫節(jié)情況，比如書(shū)本上重點(diǎn)講解開(kāi)啟式活塞壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)工作原理，目前的實(shí)際情況是開(kāi)啟式的活塞壓縮機(jī)在市場(chǎng)上基本淘汰沒(méi)有使用，市場(chǎng)上以半封閉式和全封閉式壓縮機(jī)為主。我們把建筑環(huán)境與能源技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的需要掌握的知識(shí)分為理論知識(shí)、技能知識(shí)和工程知識(shí)三部分，在目前的教學(xué)培養(yǎng)方案下，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生顯然掌握理論知識(shí)更牢固，而技能知識(shí)的培養(yǎng)僅在所附屬的實(shí)驗(yàn)課程上有所體現(xiàn)，而對(duì)工程知識(shí)的培養(yǎng)僅僅在專業(yè)實(shí)習(xí)中接觸。而在學(xué)校中實(shí)驗(yàn)課程成
為“只看zui后實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的驗(yàn)證性教學(xué)環(huán)節(jié)。在專業(yè)實(shí)習(xí)中對(duì)工程知識(shí)的培養(yǎng)，由于學(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大實(shí)習(xí)場(chǎng)地限制，實(shí)訓(xùn)老師往往一次帶很多的學(xué)生，學(xué)生都是進(jìn)行走馬觀花式的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力作為重要目標(biāo)。在壓縮機(jī)的理論教學(xué)中我們只要求學(xué)生熟練掌握必要的和夠用的理論知識(shí)，對(duì)一些理論推導(dǎo)過(guò)程和公式只要求學(xué)生有所了解。比如對(duì)于各種類型活塞壓縮機(jī)的工作原理及零件結(jié)構(gòu)、選型和運(yùn)行等知識(shí)要求學(xué)生熟練掌握，對(duì)壓縮機(jī)的力學(xué)分析計(jì)算、力學(xué)平衡研究等的理論知識(shí)則進(jìn)行合理刪減。
2、加強(qiáng)對(duì)課程的多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)，開(kāi)展學(xué)生和老師之間互動(dòng)等教學(xué)手段
在上制冷壓縮機(jī)課之前，學(xué)生已經(jīng)在前幾學(xué)期的“制冷與空調(diào)設(shè)備”、“制冷原理”、“流體力學(xué)”、“工程力學(xué)”等課程中對(duì)制冷空調(diào)的基本原理和壓縮機(jī)的基本理論知識(shí)有了一個(gè)感性的了解。而作為制冷空調(diào)系統(tǒng)四大件中zui主要的壓縮機(jī)，它是整個(gè)制冷系統(tǒng)的核心。因此，在制冷循環(huán)中，只能有了壓縮機(jī)，制冷機(jī)才能將低溫物體的熱量不斷地轉(zhuǎn)移給常溫介質(zhì)，從而達(dá)到制冷的目的。通常為了方便學(xué)生理解，在上課時(shí)，我們把壓縮機(jī)比喻成人的心臟，制冷劑比喻成人的血液。壓縮機(jī)的種類形式多樣其結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜，如常見(jiàn)的活塞式壓縮機(jī)、渦旋式壓縮機(jī)、滾動(dòng)轉(zhuǎn)子式壓縮機(jī)、螺桿式壓縮機(jī)、滑片式壓縮機(jī)等。如果僅依靠以前一塊黑板一根粉筆上課的教學(xué)手段，只用教材上的圖片教材和掛圖，教師很難把壓縮機(jī)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)工作過(guò)程講清楚，如壓縮機(jī)系統(tǒng)的油路潤(rùn)滑系統(tǒng)，在上課時(shí)學(xué)生沒(méi)課程教學(xué)有見(jiàn)過(guò)壓縮機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅靠文字?jǐn)⑹鰧W(xué)生理解起來(lái)很費(fèi)勁。
學(xué)生光靠書(shū)本上的圖也不容易了解復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的板書(shū)方法也無(wú)法表達(dá)出連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的壓縮機(jī)工作過(guò)程。為了解決這一課程教學(xué)的難點(diǎn)，嘗試新的教學(xué)手段，如采用教師自己根據(jù)目前的壓縮機(jī)發(fā)展制作的多媒體課件教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)提供的信息內(nèi)容要眼高于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，利用Flash 動(dòng)畫(huà)演示和CAD 圖片可以將壓縮機(jī)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂上。當(dāng)然，多媒體教學(xué)在上課時(shí)也不是的，也一定的局限性。比如在使用多媒體上課的進(jìn)度一般比傳統(tǒng)的上課進(jìn)度要快，一張圖片一個(gè)動(dòng)畫(huà)有可能學(xué)生還沒(méi)有*看清楚就結(jié)束了。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谏蠅嚎s機(jī)課時(shí)將一些比較小的零部件，在每節(jié)課zui后10 分鐘讓學(xué)生分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拆卸。比如在上到全封閉式活塞壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)原理時(shí)，事先鋸開(kāi)幾臺(tái)全封閉壓縮機(jī)的外殼，在上課時(shí)分組讓學(xué)生自己動(dòng)手拆卸壓縮機(jī)的氣缸蓋，教師通過(guò)提問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)理論課時(shí)講到的知識(shí)，對(duì)照實(shí)物掌握不同形式活塞式壓縮機(jī)的吸、排氣工作原理，觀察其吸、排氣閥片的結(jié)構(gòu)，利用塞尺、游標(biāo)卡尺和千分尺等測(cè)量?jī)x表測(cè)量壓縮機(jī)的吸排氣閥厚度、氣缸內(nèi)徑等參數(shù)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。
針對(duì)制冷壓縮機(jī)使用比較多的大部分是國(guó)外生產(chǎn)廠家生產(chǎn)，如比澤爾、谷輪等。這就要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，否則學(xué)生參加工作后將很難看得懂國(guó)外產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)。為此，我們改革了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)在上課時(shí)盡量采用英文表達(dá)某些壓縮機(jī)常用名詞、工況、參數(shù)等。平時(shí)要求學(xué)生通過(guò)在圖書(shū)館或者在自己家里的電腦上利用網(wǎng)絡(luò)查閱國(guó)外廠家的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、了解的科技動(dòng)態(tài)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析專業(yè)文獻(xiàn)的能力。
目前在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手機(jī)通訊技術(shù)的高速發(fā)展的條件下，老師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的資源，課余時(shí)間制作了圖形、大量三維動(dòng)畫(huà)，錄制了一些大型活塞壓縮機(jī)、離心壓縮機(jī)、單機(jī)雙極壓縮機(jī)、螺桿式壓縮機(jī)的拆卸與裝配等多媒體資源，利用學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)資源共享的專業(yè)學(xué)習(xí)課程。建設(shè)了豐富的壓縮機(jī)課程的網(wǎng)絡(luò)資源，方便學(xué)生通過(guò)自己的網(wǎng)絡(luò)，在家里的電腦或者直接在手機(jī)上就可以看到壓縮機(jī)課所講的知識(shí)。
3、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，對(duì)壓縮機(jī)的考核形式和內(nèi)容進(jìn)行改革
針對(duì)學(xué)生對(duì)動(dòng)手和實(shí)物操作比較感興趣的特點(diǎn)，我們鼓勵(lì)新生入學(xué)時(shí)期參加各種學(xué)科社團(tuán)，比如制冷社團(tuán)、機(jī)械創(chuàng)新社團(tuán)等。將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室在業(yè)余時(shí)間免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)本專業(yè)的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀和專業(yè)技能練習(xí)。鑒于大三的學(xué)生已有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，由大三學(xué)生帶隊(duì)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的講解。有的學(xué)生想利用課余時(shí)間自己練習(xí)壓縮機(jī)的拆卸與裝配項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)室老師事先將需要的工具準(zhǔn)備好，然后在學(xué)生之中選些動(dòng)手能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，將工具發(fā)給組長(zhǎng)讓其帶領(lǐng)其他學(xué)生練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后由組長(zhǎng)將工具歸還，并整理實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們通過(guò)“以練促學(xué)”的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)專業(yè)技能的積極性。創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境類似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等方面，為學(xué)生在今后的就業(yè)中打基礎(chǔ)和積累優(yōu)勢(shì)。
為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作合能力，對(duì)壓縮機(jī)課程考試方式進(jìn)行了一些嘗試，將壓縮機(jī)課程的考試分成兩部分，一部分為理論考試，要求學(xué)生掌握壓縮機(jī)的基本工作原理、分類等知識(shí)；另一部分為實(shí)操考試，要求學(xué)生掌握各種形式壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)組成拆卸方法、步驟、工具的使用等。兩部分考試之間的比例為1：1。在考試中要體現(xiàn)技能知識(shí)的要求，只要學(xué)生通過(guò)努力掌握必要的技能知識(shí)，就應(yīng)該給予合格的評(píng)價(jià)。所以有些課程實(shí)操考核的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，老師事先會(huì)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，從而使得教學(xué)過(guò)程更貼近職業(yè)實(shí)踐，達(dá)到熟能生巧的效果。教師轉(zhuǎn)變觀念與時(shí)俱進(jìn)，真正達(dá)到“教學(xué)做”融于一體，這樣我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的就達(dá)到了。
4、小結(jié)
經(jīng)過(guò)我校多年的改革實(shí)踐，可以明顯感到學(xué)生對(duì)“制冷壓縮機(jī)”課程學(xué)習(xí)的興趣更濃了，學(xué)習(xí)效果也有所改進(jìn)，但如何使課程教學(xué)與社會(huì)需求更加緊密結(jié)合，仍需任課教師進(jìn)一步在實(shí)踐中改革嘗試，才能使我們的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。